INSIGHT

Siswa saat ini   tidak bisa belajar hanya dengan mendengarkan ceramah dari gurunya saja,pendekatan yang bagaimana kah yang semestinya saya lakukan   agar mereka betah belajar mengikuti   mata pelajaran saya...? أَمَّنۡ هُوَ قَـٰنِتٌ ءَانَآءَ ٱلَّيۡلِ سَاجِدً۬ا وَقَآٮِٕمً۬ا يَحۡذَرُ ٱلۡأَخِرَةَ وَيَرۡجُواْ رَحۡمَةَ رَبِّهِۦ‌ۗ قُلۡ هَلۡ يَسۡتَوِى ٱلَّذِينَ يَعۡلَمُونَ وَٱلَّذِينَ لَا يَعۡلَمُونَ‌ۗ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُوْلُواْ ٱلۡأَلۡبَـٰبِ (٩)    (apakah kamu Hai orang musyrik yang lebih beruntung) ataukah orang yang beribadat di waktu-waktu malam dengan sujud dan berdiri, sedang ia takut kepada (azab) akhirat dan mengharapkan rahmat Tuhannya? Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran. Qs Az Zumar (39):9 Metode ceramah hanya salah satu metode pembelajaran karena itu harus   menggunakan berbagai metode yang tepat   guna memban

Saya sering merasakan ,kadang teknik mengajar terlalu tradisional untuk difahami siswa. Beberapa cara sudah saya lakukan tapi saya merasa belum membawa kemajuan. Sebenarnya perubahan apa yang terjadi pada kebutuhan belajar siswa...?     dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam Keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur. An Nahl :78   Teknik pengajaran terhadap   siswa remaja SMP-SMA bukan soal metode atau teknologinya melainkan membutuhkan pendekatan dan komunikasi   yang sesuai karakter mereka.Saat ini mereka adalah remaja yang lebih suka entertinment,gaya hidup ,interaktif dan kreatif.Karena itu menerapkan   teknik pengajaran berbasis karakter siswa   akan mudah diterima oleh mereka.Inilah beberapa   cara yang bisa digunakan. 1.        Remaja saat ini lebih memiliki kemampuan untuk menuntut agar pelajaran lebih bisa disederhanakan dan tidak njelimet . Maka pergunakan teknik

“Bagaimanapun juga guru bukan hanya mentrasfer pengetahuan saja,melainkan juga harus dapat menjadi panutan. Seringkali siswa tidak menaruh respek kepada seorang guru lantaran perilakunya yang “tidak   dapat diterima” siswa. Lantas seberapa besar Kompetensi Kepribadian Guru terhadap siswa...?”   نتُمۡ خَيۡرَ أُمَّةٍ أُخۡرِجَتۡ لِلنَّاسِ تَأۡمُرُونَ بِٱلۡمَعۡرُوفِ وَتَنۡهَوۡنَ عَنِ ٱلۡمُنڪَرِ وَتُؤۡمِنُونَ بِٱللَّهِ‌ۗ وَلَوۡ ءَامَنَ أَهۡلُ ٱلۡڪِتَـٰبِ لَكَانَ خَيۡرً۬ا لَّهُم‌ۚ مِّنۡهُمُ ٱلۡمُؤۡمِنُونَ وَأَڪۡثَرُهُمُ ٱلۡفَـٰسِقُونَ (١١٠)    Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh kepada yang ma'ruf, dan mencegah dari yang munkar, dan beriman kepada Allah. Sekiranya ahli kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi mereka, di antara mereka ada yang beriman, dan kebanyakan mereka adalah orang-orang yang fasik. QS Al Imran (3) :110 Kepribadian   atau personality adalah elemen mendasar sesorang membina hubungan dengan orang la

“ Setiap guru   dituntut untuk memiliki kompetensi profesional,lantas apa manfaat kompetensi itu   bagi siswa...Kank ..?”   أَلَّا تَزِرُ وَازِرَةٌ۬ وِزۡرَ أُخۡرَىٰ (٣٨) وَأَن لَّيۡسَ لِلۡإِنسَـٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ (٣٩)    (yaitu) bahwasanya seorang yang berdosa tidak akan memikul dosa orang lain, . dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya, QS Al –Najm (53) : 38-39 Kompetensi profesional   seorang guru   merupakan kemampuan nyata / kompetensi   atas penguasaan   materi pembelajaran bidang studi secara luas   dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi kurikulum mata pembelajaran di sekolah   dan substansi keilmuan   serta kemampuan guru dalam mengembangan wawasannya guna kepentingan memperluas keilmuan .Sedangkan   manfaatnya bagi siswa ; Pertama :Siswa dapat mengaplikasikan teori dan mevisuaisasikan konsep yang dipelajarinya.dikarenakan guru   menguasai bidang studi secara luas   dilengkapi

Kank ,walaupun Uji Kompetensi Guru banyak   menuai pro kontra tapi saya tetap setuju bahwa kompetensi   pedagogik guru perlu ditingkatkan sebagai indentitas pendidik. Lantas apa yang perlu diperhatikan tentang kompetensi pedagodik guru   dapat berfungsi   sebagai identitas pendidik dan dampaknya bagi siswa... أَلَمۡ تَرَ كَيۡفَ ضَرَبَ ٱللَّهُ مَثَلاً۬ كَلِمَةً۬ طَيِّبَةً۬ كَشَجَرَةٍ۬ طَيِّبَةٍ أَصۡلُهَا ثَابِتٌ۬ وَفَرۡعُهَا فِى ٱلسَّمَآءِ (٢٤) تُؤۡتِىٓ أُڪُلَهَا كُلَّ حِينِۭ بِإِذۡنِ رَبِّهَا‌ۗ وَيَضۡرِبُ ٱللَّهُ ٱلۡأَمۡثَالَ لِلنَّاسِ لَعَلَّهُمۡ يَتَذَڪَّرُونَ (٢٥)    24. tidakkah kamu perhatikan bagaimana Allah telah membuat perumpamaan kalimat yang baik seperti pohon yang baik, akarnya teguh dan cabangnya (menjulang) ke langit, 25. pohon itu memberikan buahnya pada Setiap musim dengan seizin Tuhannya. Allah membuat perumpamaan-perumpamaan itu untuk manusia supaya mereka selalu ingat. Qs Ibrahim 24-25. Peningkatan kompetensi pedagogik   guru akan men

Kank ,walaupun Uji Kompetensi Guru banyak   menuai pro kontra tapi saya tetap setuju bahwa kompetensi   pedagogik guru perlu ditingkatkan sebagai indentitas pendidik. Lantas apa yang perlu diperhatikan tentang kompetensi pedagodik guru   dapat berfungsi   sebagai identitas pendidik dan dampaknya bagi siswa...?   أَلَمۡ تَرَ كَيۡفَ ضَرَبَ ٱللَّهُ مَثَلاً۬ كَلِمَةً۬ طَيِّبَةً۬ كَشَجَرَةٍ۬ طَيِّبَةٍ أَصۡلُهَا ثَابِتٌ۬ وَفَرۡعُهَا فِى ٱلسَّمَآءِ (٢٤) تُؤۡتِىٓ أُڪُلَهَا كُلَّ حِينِۭ بِإِذۡنِ رَبِّهَا‌ۗ وَيَضۡرِبُ ٱللَّهُ ٱلۡأَمۡثَالَ لِلنَّاسِ لَعَلَّهُمۡ يَتَذَڪَّرُونَ (٢٥)    ' tidakkah kamu perhatikan bagaimana Allah telah membuat perumpamaan kalimat yang baik seperti pohon yang baik, akarnya teguh dan cabangnya (menjulang) ke langit,  pohon itu memberikan buahnya pada Setiap musim dengan seizin Tuhannya. Allah membuat perumpamaan-perumpamaan itu untuk manusia supaya mereka selalu ingat. Qs Ibrahim 24-25.   Peningkatan kompetensi pedagogik   guru ak