Pedoman Melatih Keterampilan Berpikir Siswa (Kurikulum 2013): Mulai dengan How lalu Why (2)

Seusai  memutar video unta yang sedang berjalan dipadang pasir,  Bu Vina ,guru biologi  itu pun bertanya ,bagaimana caranya unta bertahan  dipadang pasir yang panas itu …?

Beragam jawaban

  Dono  menjawab :“dengan punuknya…”

“mengapa …..?”

“ Karena dengan punuknya bisa dinaiki……?

Benarkah ..?

Salah bu …..!

Ok, kalau begitu apa yang betul…?

“Punuk onta  dapat menyimpan air sebagai cadangan..!”

“Bagaimana  jawaban teman mu ini…?

“benar bu serempak…!”.

 “Ok, lantas apa lagi…?”

“Apa ya…dalam buku paket hanya ditemukan punuk onta saja buu..?

“Ayo coba bayangkan bagaimana onta bisa berjalan  dipadang pasir yang panas ..?

“kakinya bu ,sepertinya letak kekuatannya.. “kata Anis

“Kenapa kakinya..?”

“kakinya lebar dan besar bu” .

“oke ,mengapa kakinya lebar dan besar ..?”,

Tono nyeletuk   ‘biar larinya cepat..”

Marwan menyela  “harimau gurun juga lari cepat..”

“Bisa menyangga yang badannya yang tinggi dan besar….”kata Tiwuk .

“gajah dan jerapah juga tinggi dan besar…”. Kata anis menyela .

“Ok,  sekarang kita cari jawabannya …guru bersangkutan melanjutkan pemutaran video pembelajaran tentang  kehidupan  Onta di padang pasir …sehingga para siswa pun pada akhirnya menemukan jawaban yang belu diketahuinya.

Pertanyaan how, merangsang siswa  mengembangkan imajinasinya terhadap sebuah fenomena atau fakta yang dihadapinya  sebagai upaya untuk mendapatkan pernyataan dan arah pemikiran baru dalam menemukan suatu jawaban dari persoalan. Sekaligus merupakan teknik pembelajaran berpikir untuk menemukan alasan real yang menjadi dasar dari pernyataan masalah yang dilihat.

 Sedangkan pertanyaan Why adalah salah cara menguji orisinalitas jawaban sekaligus  logika siswa dalam pengambilan keputusan untuk menjawab. Apakah siswa sekedar menjawab atau memiliki landasan yang kuat untuk memberikan argumentasi berdasar data ,fakta, dan pengetahuan yang dimilikinya sekaligus mendorong siswa berpikir kritis secara bertanggung jawab. 

  

 Sebagaimana Kompetensi Inti yang ingin dicapai dalam Kurikulum 2013 yakni: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Maka seorang guru dituntut memiliki keterampilan bertanya..! Bersambung